La enseñanza y el aprendizaje son procesos tan relacionados que han sido considerados como uno solo "EL PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE".
Sin embargo es importante que cada participante de este proceso sepa diferenciar su rol principal, según sea aprendiente o enseñante, para así conocer mejor que acciones deben destacar para obtener el éxito de su proceso ; por lo que es recomendable identificarlos por separado.
APRENDIENTE: Es el individuo en proceso de aprendizaje permanente, independiente, colectivo y autónomo. Es el que aprende a aprender.
ENSEÑANTE •Es el aprendiz de su conocimiento. El que enseña a aprender.
La relación en la que se implican estos dos sujetos es tal que deben consultarse, aprobarse y considerarse, tanto en el rol propio como en el que ocupa el otro. Se conectan con lo que conocen y evidencian aquello que no conocen.
Mientras uno enseña, aprende
Mientras uno aprende, enseña.
ORGANIZANDO LA ENSEÑANZA
Organizando el aprendizaje.
¿Cómo desarrollar una clase?
Si queremos que la clase sea dinámica, interesante, interactiva (docentes y alumnos participan), debemos considerar que la clase tiene tres etapas:
Primera etapa: Se refiere al momento de inicio, cuando destacamos, con el uso de recursos, la importancia o por qué y para que del tema a desarrollar. Reforzando o desarrollando las
habilidades, destrezas, actitudes y valores que permitan al aprendiz, actuar, participar e involucrarse positivamente en las actividades a desarrollarse.
Segunda etapa: Se refiere al desarrollo de la clase en la cual se utilizan diferentes estrategias, se ejecutan actividades prácticas, se usan las herramientas tecnológicas de información y comunicación de manera que permitan la integración (integralidad) y correlación (interdisciplinaridad), la formación y reforzamiento de valores, la creatividad, la reflexión, la participación.
Tercera etapa: Corresponde al cierre de la clase donde se puede hacer una exploración con el uso de algún recurso lúdico, y obtener en ese momento una retroinformación sobre el logro de los objetivos, se ofrecen informaciones sobre la próxima clase y se orienta sobre la ampliación o fijación (estudios) del tema desarrollado.
Cabe destacar que es muy importante utilizar las propiedades, definiciones, simbologías, leyes, entre otros, para responder las preguntas que los participantes hacen en la búsqueda de aclarar sus dudas. Así como también en el desarrollo de los ejemplos.
Elaborado por la profesora Scarlet C. Rueda M.
Todos los derechos reservados©
Elaborado por: Prof. Scarlet C. Rueda M.ORGANIZANDO EL APRENDIZAJE
Se deben desarrollar tres etapas por cada clase.
Primera etapa: La exploración; Es antes de la clase.
La importancia de esta etapa radica en que al explorar el alumno obtiene una idea inicial del tema que le ayudara a participar en el desarrollo de la clase, establece un primer contacto con el lenguaje propio del tema y descubre por sí mismo que otros temas están relacionados con el nuevo, que ya ha estudiado antes y así realizar un repaso del mismo.
Esta etapa por lo general esta vista como “hacer la investigación que asignaron como tarea” (responder un cuestionario), por ende, sino hay “tarea” no se cubre y es en este orden de idea que el alumno no aprende a prepararse para ir a la clase por iniciativa propia.
¿Qué es lo que se hace en esta etapa?
El alumno busca información sobre el tema, realiza una lectura general, luego una lectura para realizar un resumen mental y por último realiza un resumen escrito. Que podrá leer en cualquier otro momento para comenzar a aprender sobre el tema. (Definiciones, simbología: lectura y escritura, propiedades, leyes, ejemplos, algoritmos, aplicación. Entre otros).
Segunda etapa: La atención y participación.
Es durante el desarrollo de la clase, el alumno debe participar en las actividades como un ente creativo, reflexivo, comunicativo, manifestando así el valor que da a la actividad y al proceso en general. Toma notas para complementar su exploración, atiende la explicación y formula preguntas que le ayuden a complementar y/o fijar lo que había leído.
Compara, relaciona, ejemplifica.
La importancia de esta etapa es que en la medida en que el alumno participe logrará potenciar el desarrollo de las distintas esferas de su personalidad.
Tercera etapa: La recapitulación.
Después de la clase el alumno suele realizar ejercicios si es que hay “tarea”, tratando de transcribir lo que el docente realizo en clase. Sin comprenderlo, lo importante es hacerlo.
La importancia de esta etapa es que permite la comprensión y fijación del conocimiento con tiempo para poder aclarar las dudas que aun queden respecto al tema.
¿Qué se hace en esta etapa?
Primero se completa el resumen que se inició en la exploración, luego se aprenden las definiciones, propiedades, simbologías, leyes entre otros, es decir la teoría que permite resolver, abordar, dar respuesta.
Luego se comprenden los algoritmos de resolución de ejercicios y posteriormente se resuelve
ejercicios, se practica el tema (resolución de guías o guiones de estudio).
Esta etapa es continua pues el tema se sigue repasando.
Para el 90% de los alumnos preparase para la clase es solo ver el horario y guardar en el bolso los cuadernos respectivos, estar en clase, “oír “lo que dice el docente y salir de ella “preocuparse” por qué hay tarea o alegrarse porque no hay nada que hacer.
El alumno exitoso sería el que se prepara para la clase realizando su exploración, además de la responsabilidad de llevar a clase el material necesario; atiende y participa durante la clase, y recapitula después de la clase y antes del desarrollo de la próxima.
Elaborado por la profesora Scarlet C. Rueda M.
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Elaborado por la profesora Scarlet C. Rueda M.
Elaborado por la profesora Scarlet C. Rueda M.
Elaborado por la profesora Scarlet C. Rueda M.
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